關(guān)于小學數(shù)學生活化教學的策略研討

　　數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活。《數(shù)學課程標準(實驗稿)》中明確指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性……”這就要求教師在開展數(shù)學教學活動時，要從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學生感興趣的學習活動情景。下面是小編為大家精心推薦的相關(guān)句子，希望大家會喜歡!

　　摘要:數(shù)學在小學教學中的地位十分重要，隨著教育改革的深入，教學目標也不斷發(fā)生轉(zhuǎn)移，對小學數(shù)學教學也提出更高的要求。數(shù)學教學，不僅要讓學生學習數(shù)學理論知識，更要提升學生數(shù)學素養(yǎng)，能夠?qū)��?shù)學知識在實際生活中靈活地應(yīng)用，解決生活當中的實際問題。在新的要求下，數(shù)學教學模式必須發(fā)生改變，不斷優(yōu)化教學模式，研究新的教學方法。數(shù)學的生活化教學能夠有效提升學生解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。本文主要對小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略進行探討。

　　關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;生活化教學;策略

　　一、前言

　　所謂生活化教學，就是要以學生所處的生活環(huán)境為背景，教學工作的展開要與實際生活緊緊聯(lián)系在一起，并圍繞著生活中的現(xiàn)象和問題展開教學工作。將生活中的經(jīng)驗與知識相結(jié)合。在數(shù)學教學中，通常要將生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學模型生活化，以達到兩者的有機結(jié)合，更好地提升學生學習效果以及解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)。在課堂上，教師的教學內(nèi)容除了要緊緊依靠生活實際之外，還要結(jié)合學生適應(yīng)的基本教學內(nèi)容，進行生活情境的創(chuàng)設(shè)，促進學生在課堂上學習的積極性，讓學生主動去接觸數(shù)學，感受數(shù)學，創(chuàng)造數(shù)學。

　　二、小學數(shù)學生活化教學的基本途徑

　　2.1.建立數(shù)學生活化的課堂學習環(huán)境

　　將課堂學習環(huán)境生活化，需要教師對學生的生活實際進行研究和分析，打造一種能夠影響到學生行為的課堂環(huán)境。包括課堂當中的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，讓學生感覺到基本的情緒安全感，使學生樂意去感受數(shù)學課堂。首先是要對課堂上的空間結(jié)構(gòu)進行一些改變。教室內(nèi)部的裝飾以及色彩需要進行調(diào)整，選擇冷色調(diào)的色彩和裝飾，這樣更有利于學生將精力放在學習上。其次，是要將教學的成果物質(zhì)化，即教師可以積極展示學生的優(yōu)秀作品，讓學生感受到自豪和自信，增強學生的精神狀態(tài)。最后，課堂中有給學生提供合理的學習空間和自由活動空間，一個班的學生不能太多，會讓學生感到悶，不利于學習狀態(tài)的加強，教室當中可以設(shè)置單獨的休息活動區(qū)域，給學生自由活動提供充足的空間，讓學生學習更為放松。

　　2.2.提供富有兒童趣味的生活化學習內(nèi)容

　　小學數(shù)學教學的生活化，要在學習內(nèi)容上進行生活化的導(dǎo)入。在學生的課堂學習中，教材作為基本的書籍固然要重視，但是如果要增強學習效果，就要結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和背景，將經(jīng)驗和背景導(dǎo)入到學習內(nèi)容當中。讓學生自己走進數(shù)學課堂，要以學生自己的知識背景為基礎(chǔ)。因此，在實際教學過程中，教師可以將數(shù)學課本當中的知識點與學生生活經(jīng)驗結(jié)合起來，創(chuàng)造一些富有生活樂趣的問題和情境。在設(shè)計這些問題的過程中要注意三個方面，其一，內(nèi)容設(shè)計要與課堂教學內(nèi)容相結(jié)合;其二，要與學生實際生活經(jīng)驗相結(jié)合;其三，要遵循多樣化的原則不要過于單一。

　　2.3.倡導(dǎo)學生“體驗數(shù)學”的學習方式

　　生活化教學模式最大的特點就是將學生數(shù)學學習與學生的生活緊緊相連。在以往的數(shù)學教學中，教師基本上只是照本宣科的講授，與學生實際生活想脫離，學習效果不佳，且沒有從根本上提升學生運用知識解決實際問題的能力。因此，生活化教學法要打破這種隔閡，引導(dǎo)和倡導(dǎo)學生在生活中體驗數(shù)學，在數(shù)學學習中感受生活。為此，可以要求學生寫數(shù)學日記，將日記以數(shù)學形式表現(xiàn)出來，這樣，不僅有利于生活與學習相結(jié)合，還擴散了學生的思維，增強學生趣味感。這樣的方法能夠使學生真正走進數(shù)學，觀察數(shù)學現(xiàn)象，認識數(shù)學，形成適合自己的數(shù)學學習方法。另外，多引導(dǎo)學生觀察生活當中的數(shù)學現(xiàn)象，并將生活中遇到的數(shù)學難題記錄下來，自己進行分析和歸納，不斷去發(fā)現(xiàn)數(shù)學，探索數(shù)學，將數(shù)學知識用于實際生活。

　　2.4.實行人文性的生活化評價體系

　　小學生處于一個比較敏感的年齡階段，要重視在小學數(shù)學教學中的情感性和人文性，多關(guān)注學生的生活狀態(tài)和情感狀態(tài)，引導(dǎo)學生正確的價值觀。要認識到學生的個性化特點，不能以同一種方式去看待每一位學生，要看到學生的不同之處，給予不同的引導(dǎo)手段。因此，在教學過程中可以建立生活化的評價體系，讓學生能夠發(fā)表不同的意見和見解。另外，要重視教學過程，而不是一味的只追求教學結(jié)果。評價體系的建立，主要還是學習過程中的評價，降低結(jié)果所帶來的影響。評價體系要多樣化，拋開以往單一化的測試方法，重視學生的學習過程和課堂中的表現(xiàn)，建立學生成長學習記錄，多與學生的家長進行溝通。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，生活化的數(shù)學教學方法，關(guān)鍵還是要將數(shù)學學習內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合。不斷引導(dǎo)、促進學生利用數(shù)學知識去解決生活實際中的各種問題。在數(shù)學課堂上，應(yīng)用生活化的教學方式，不斷提升學生的學習效果，增強學生數(shù)學素養(yǎng)。

　　參考文獻:

　　[1]張洪梅.小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略探究[J].中國校外教育，2013，34:42.

　　[2]朱國鋒.在生活中尋找數(shù)學———小學數(shù)學生活化教學策略實踐[J].數(shù)學教學通訊，2013，22:42-43.

　　[3]方明娟.優(yōu)化小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略探索[J].小學科學(教師版)，2016，02:88.

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