幼兒數(shù)學教育的生活化論文

　　一、幼兒數(shù)學教育生活化的意義。

　　進入二十一世紀以來，我們的生活水平在不斷地提高，家長對幼兒的教育也越來越重視。幼兒階段的孩子正處于對知識的探究階段，有很強的學習能力，教師可以在這個階段為孩子的未來發(fā)展和以后的生活打下堅實的基礎(chǔ)。其中，數(shù)學具有其獨特的性質(zhì)，所以兒童的數(shù)學教育尤為重要。著名教育家杜威的教育理念同樣適用于幼兒的數(shù)學教育，就是把數(shù)學教育與生活相聯(lián)系，在生活中感受數(shù)學，在數(shù)學中回顧生活。

　　國內(nèi)外一些對兒童早期教育的研究也說明，幼兒園數(shù)學教學目標是實現(xiàn)幼兒的思維能力轉(zhuǎn)變，讓孩子們通過生活經(jīng)驗學習數(shù)學知識。例如游戲和其他的樂趣學習方式，幼兒在游戲中體驗數(shù)學的奧秘，感受數(shù)學的樂趣，最重要的目的就是提高幼兒對學習數(shù)學的興趣。但是游戲教學方式的設(shè)置直接影響著幼兒的興趣，這就要求學前教師具有一定的基本教學功底。所以說現(xiàn)在的學前教育教師不能再像以前那樣進行簡單地教，學生簡單地學，而是應(yīng)該多關(guān)注數(shù)學教育生活化。選擇的數(shù)學教育方式應(yīng)該是與孩子們的生活事物息息相關(guān)，也可以選擇一些有特色的教學方式。因此，教師可以在數(shù)學和生活之間給幼兒建立一種相互依從的關(guān)系，從而極大地提高兒童的數(shù)學能力。

　　二、探索幼兒早期教育的方式。

　　（一）通過模擬真實生活場景進行教學。

　　眾所周知，數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，它可以幫助我們解決一些生活中的問題，為我們的生活提供便利。其實運用數(shù)學知識的過程非常簡單，只需要把一般的數(shù)學知識與現(xiàn)實的生活相結(jié)合。教師在教授幼兒數(shù)學知識的時候就應(yīng)該運用一些生活中常見的數(shù)學問題，讓他們感知數(shù)學的奧妙，逐步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。這樣的教學方式，不僅有利于教師對數(shù)學學科的把握，還有利于孩子們對知識的理解，更重要的是教師培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的學習興趣。

　　這里有一些簡單的示例，如：教師可以通過簡單的切西瓜事例引入到數(shù)學課堂，將題目設(shè)置為小明從超市買了兩個大西瓜帶到教室想平分給４個同學享用，那么大家想想該怎么平分呢？那么如何讓我們班20個同學都可以吃到西瓜呢？這樣的問答方式可以建立教師與學生之間互動，有效地運用數(shù)學知識去解決生活中的實際問題。加上、減去和平均分為其中的實際問題，這時孩子們就會在不知不覺中學習數(shù)學知識。例如，為了提高兒童對數(shù)字的理解能力，讓學生記錄家庭有關(guān)的數(shù)字，教師布置作業(yè)，如每個同學回家尋到與數(shù)字相關(guān)的東西，第二天來和同學進行分享，給大家提醒一下，如爸爸媽媽的電話號碼，也可以是自己家的門牌號碼等等一些與數(shù)字相關(guān)的東西。

　�。ǘ�）通過生活環(huán)境感知數(shù)學知識。

　　教師除了模擬真實生活場景進行教學外，還可以指導(dǎo)孩子進行有效地學習。老師在日常生活中掌握數(shù)學的一些基本特征，讓孩子們覺得數(shù)學總是存在于自己的一邊，對于一些孩子們難以理解的數(shù)學問題要及時進行指導(dǎo)，這樣可以加深對數(shù)學的理解。如果孩子在生活中遇到數(shù)學問題的時候沒有獲得答案，那么在以后的學習中很容易失去對數(shù)學的興趣。總之，教師善于抓住生活場景來促進孩子學習數(shù)學知識。所以教師在教學中，多通過生活環(huán)境讓孩子們感知數(shù)學知識的樂趣，如每天孩子們在排隊玩游戲的時候，讓孩子找到自己的位置，讓他們知道在幾行幾列，或者嘗試用數(shù)字進行標記。如在教室里數(shù)一數(shù)男孩和女孩的數(shù)量，門窗或地磚的數(shù)量，粉筆的數(shù)量，等等。數(shù)學教育生活化會使孩子的數(shù)學教育變得更加生動和具體。

　　（三）通過游戲體驗數(shù)學的快樂。

　　對幼兒階段的孩子來說，游戲?qū)�孩子的成長至關(guān)重要。游戲的設(shè)置會不可避免包含一些簡單的數(shù)學知識。如果將游戲的教學方式運用到數(shù)學課堂當中，將大大提高孩子們對數(shù)學的學習興趣。教學要選擇孩子喜歡的方式進行，孩子會更容易的接受數(shù)學知識。

　　教師將一些游戲帶到課堂教學中與孩子們進行互動，這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子的人際關(guān)系，還能夠培養(yǎng)孩子對數(shù)學的學習興趣。例如，教師在組織團體游戲的時候，將孩子們分成小組來提高競爭力，游戲的規(guī)則就是由老師進行主持，兩個數(shù)字相加等于5的數(shù)字組合有哪些呢？兩個數(shù)字相加等于6的數(shù)字組合有哪些呢？10以內(nèi)的數(shù)字相加都可以給學生出題。學生就會迅速地對數(shù)字進行分組，分組快的學生就贏得教師的獎勵。這樣的方式使他們充分發(fā)揮同學之間的競爭力。游戲的教學方式不僅能夠加深對數(shù)學的理解，還可以促進老師和學生之間的友誼，所以將游戲引入數(shù)學教學中是一種非常有效的教學方法。

　�。ㄋ模┩ㄟ^家庭教育提升數(shù)學興趣。傳統(tǒng)的教學方式是學生在學校里學習知識，家庭的教育放在次要的位置，然而家庭的教育更貼近孩子們的生活。這需要家長和老師進行合作，如家長可以要求孩子運用在學校學到的數(shù)學知識，解決自己在生活中遇到的問題。如家長要求孩子進行衣服分類，玩具分類，并說出分類的數(shù)字，也可以要求孩子在吃飯的時候數(shù)一數(shù)碗筷的數(shù)量。其實這些親子活動的游戲很簡單，可以一點點地開發(fā)孩子們的對數(shù)學的學習興趣。這些數(shù)學知識都是在現(xiàn)實生活中，這也是學習數(shù)學知識的過程。我們不能認為教授知識是教師的任務(wù)，也可以說就是學校的任務(wù)。事實上，家庭教育的影響甚至比學校教育還要重要。

　　總之，兒童數(shù)學教育的有效應(yīng)用會給幼兒教育帶來了新的突破，為今后的教學打下了良好的基礎(chǔ)。然而，這僅僅是一個開始。我們還必須繼續(xù)在創(chuàng)新教學方法上取得突破，盡可能利用生活環(huán)境。對于現(xiàn)在提出的幼兒數(shù)學教育生活化的教學理念，幼兒老師應(yīng)該給予充分的認識和重視。

　　參考文獻：

　�。�1］仇美霞．幼兒數(shù)學教育生活化的有效途徑初探［N］．吉林省教育學院學報：學科版，2008（6）：107－１108．

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