認知語言學框架內的一詞多義研究

　　一、傳統(tǒng)的研究方法
　　
　　1916年索緒爾在《普通語言學教程》中區(qū)分了歷時研究和共時研究，并把共時研究作為重點，此后的多義詞研究轉向了共時研究。如對

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