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舞蹈教學(xué)方法思考
形體舞蹈是近幾年興起的一項(xiàng)我國(guó)高校體育選修課程之一,是一門(mén)針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理需求而開(kāi)設(shè)的課程.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】舞蹈課是高等院校教學(xué)當(dāng)中非常重要的一項(xiàng)科目，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，舞蹈教學(xué)成為全民教育的一項(xiàng)必不可少的組成部分。本文從言傳身教法和因材施教法兩個(gè)方面，對(duì)舞蹈教學(xué)方法進(jìn)行了探討，旨在為舞蹈教學(xué)課提供一些參考價(jià)值和借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué);教學(xué)方法;藝術(shù)教育
一、言傳身教法
(一)言傳法
首先是動(dòng)作講解。舞蹈教學(xué)無(wú)論是教學(xué)新動(dòng)作還是老動(dòng)作，都離不開(kāi)舞蹈教師對(duì)動(dòng)作的講解，包括動(dòng)作的名稱(chēng)、標(biāo)準(zhǔn)和要領(lǐng)，以及容易出現(xiàn)的問(wèn)題等，語(yǔ)言方面的知識(shí)是少不了的。其次是知識(shí)的傳遞。舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)給學(xué)生提供一些指示或者評(píng)論，學(xué)生從中可以接收到舞蹈的相關(guān)知識(shí)和音樂(lè)信息，讓學(xué)生更好地感受不同舞蹈之間的異同點(diǎn)，也更好地理解音樂(lè)。再次是思想滲透。一個(gè)人的思想意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀(guān)、為人處世的態(tài)度和方法都成為思想的組成部分，舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)無(wú)意識(shí)的將自己的思想表露出來(lái)，教師本人的品質(zhì)、為人處世的方式以及語(yǔ)言習(xí)慣，都會(huì)潛意識(shí)地傳遞給學(xué)生，學(xué)生也會(huì)自然而然地模仿教師的言語(yǔ)和行為。因此，舞蹈教師除了要具有高水平的舞蹈修養(yǎng)，還需要一定程度的語(yǔ)言修養(yǎng)。舞蹈教師需要具備的語(yǔ)言表述能力包括以下幾個(gè)方面：
第一，準(zhǔn)備。舞蹈動(dòng)作的講解以及相關(guān)知識(shí)的傳授，都要求語(yǔ)言做到準(zhǔn)確無(wú)誤，只有這樣，才不至于使學(xué)生抓不到重點(diǎn)，學(xué)生也才不會(huì)出現(xiàn)誤解。因此，舞蹈教師在課堂教學(xué)之前要做好充足的準(zhǔn)備工作，防止學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)產(chǎn)生誤解，同時(shí)也提高教學(xué)效率，這就要求舞蹈教師要不斷提高自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第二，生動(dòng)。舞蹈教學(xué)要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性，這能提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。所以說(shuō)，舞蹈教師要在語(yǔ)言生動(dòng)形象這塊下功夫，避免挖苦學(xué)生，防止學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
第三，精煉。語(yǔ)言的精煉有利于讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提高舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，親切。舞蹈教師對(duì)學(xué)生多給予一些耐心和親切，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生感受到教師的親切溫暖，這樣能夠消除師生之間的隔閡和代溝，從而促使學(xué)生以更好的狀態(tài)來(lái)完成舞蹈學(xué)習(xí)。
(二)身教法
所謂身教法也就是示范法，舞蹈教師親自塑造形象，從而讓學(xué)生更容易模仿。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要用生動(dòng)的形象去啟發(fā)學(xué)生，反復(fù)地給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范。并且示范動(dòng)作要求教師具有飽滿(mǎn)的熱情和感情，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)、力度節(jié)奏也要鮮明。示范的動(dòng)作包括單一動(dòng)作和組合動(dòng)作，根據(jù)具體情況還可以做局部動(dòng)作示范。除了教師親自示范動(dòng)作以外，還可以讓一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行示范。教師在制定舞蹈訓(xùn)練步驟時(shí)要依據(jù)學(xué)生的年齡、水平和理解能力等因素來(lái)設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上盡可能地簡(jiǎn)化動(dòng)作。在某些情況下，教師還可以用手來(lái)比劃，從而鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。學(xué)生剛開(kāi)始應(yīng)當(dāng)盡可能地去模仿教師的動(dòng)作，而且模仿地越像越好，當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)了舞蹈動(dòng)作規(guī)律之后，則應(yīng)讓學(xué)生大膽想象，將自己的想法融入到舞蹈動(dòng)作中，逐漸形成自己的風(fēng)格。舞蹈教師為了更好地進(jìn)行“身教”，首先要不斷加強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練，保持自身較好的體型和功力，增強(qiáng)舞蹈協(xié)調(diào)能力;其次還應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，提高思想水平。教師在課堂教學(xué)中要對(duì)學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生在每節(jié)課中都能學(xué)到新知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和信心。
二、因材施教法
(一)提高學(xué)生的舞蹈感受能力
樂(lè)感與舞蹈是緊密相連的，如果一個(gè)舞者對(duì)音樂(lè)毫無(wú)感覺(jué)，那么他就難以理解到作曲家的意圖，自然也就無(wú)法完美地完成舞蹈，所以說(shuō)舞蹈是舞者結(jié)合音樂(lè)完成的一系列動(dòng)作。但是擁有了樂(lè)感還不夠，還需要舞者具備舞蹈感受能力，只有這樣才能讓舞蹈感染和打動(dòng)到觀(guān)眾，加強(qiáng)學(xué)生舞蹈感受能力的培養(yǎng)非常重要。根據(jù)研究表明，中國(guó)古典舞能幫助學(xué)生培養(yǎng)舞蹈感受力。中國(guó)古典舞非常注重能力訓(xùn)練和身體語(yǔ)言表現(xiàn)力的訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古典舞能夠養(yǎng)成神形兼?zhèn)涞膭?dòng)作習(xí)慣。另外，學(xué)習(xí)民族民間舞能豐富學(xué)生對(duì)于動(dòng)作韻律的把握，從而解放身體，提高了舞蹈的感受能力。
(二)加強(qiáng)學(xué)生技巧訓(xùn)練
舞蹈教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈技巧的訓(xùn)練，使之技巧能夠達(dá)到高超、精良和出類(lèi)拔萃的特點(diǎn)，更多地體現(xiàn)出技巧的獨(dú)創(chuàng)性。在當(dāng)今社會(huì)中，只有充滿(mǎn)特色、獨(dú)樹(shù)一幟的表演風(fēng)格才能符合觀(guān)眾的審美需求。
(三)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)
習(xí)舞者文化程度普遍較低，這是普遍的現(xiàn)象。文化素養(yǎng)的高低對(duì)學(xué)生今后藝術(shù)道路的發(fā)展起到至關(guān)重要的影響。因此，要加強(qiáng)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，那么這對(duì)提高學(xué)生的舞蹈表演能力也是非常重要的。
(四)提高學(xué)生的綜合能力
我們?cè)趯?zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，從中、高年級(jí)開(kāi)始，應(yīng)逐步加入舞蹈常識(shí)和編舞常識(shí)課的內(nèi)容。前者要求舞蹈學(xué)生必須懂得一些本門(mén)藝術(shù)的基本常識(shí)，后者要求學(xué)生在習(xí)舞的過(guò)程中，能夠通過(guò)早期的對(duì)身體表現(xiàn)功能的開(kāi)發(fā)。逐步進(jìn)入用自己的身體語(yǔ)言創(chuàng)造屬于個(gè)人對(duì)生活與情感的體會(huì)的表現(xiàn)方式。另外，將視唱練耳與音樂(lè)欣賞納入正常的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，提高他們的專(zhuān)業(yè)綜合能力，這樣將會(huì)起到事半功倍的效果。
三、總結(jié)
綜上所述，要做好高等院校的舞蹈教學(xué)工作，需要運(yùn)用到言傳身教法和因材施教法，提高學(xué)生的舞蹈感受能力，加強(qiáng)學(xué)生技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，從而更好地促進(jìn)舞蹈教學(xué)工作的順利開(kāi)展，推動(dòng)高校舞蹈教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
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