應用型人才培養(yǎng)工商管理教學改革分析
工商管理類專業(yè)的應用性特征專及業(yè)化程度日益提高也決定了工商管理類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的必要性。那么，工商管理教學如何培養(yǎng)應用型人才呢？
隨著市場一體化和市場競爭向高層次發(fā)展，社會市場對工商管理專業(yè)學生的綜合素質要求和實踐能力要求越來越高，工商管理類專業(yè)是與社會經濟發(fā)展密切相關的一門應用性學科。工商管理專業(yè)培養(yǎng)的人才主要是企業(yè)的經營和管理人員。
一、當前工商管理教學中存在的主要問題
第一，培養(yǎng)目標定位不準確。新時期企業(yè)的發(fā)展對人才的需求越來越高，企業(yè)的競爭實際就是企業(yè)人才儲備的競爭。要想在競爭中脫穎而出，需要人才作為發(fā)展的動力。
工商管理能力是一個企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵因素，所以增加企業(yè)中熟悉工商管理的專業(yè)型人才的比例是提高企業(yè)工商管理能力的關鍵方式。而當前大多學校培養(yǎng)出的是不適合時代要求的工商管理類工作的實踐型與專業(yè)型人才。因此，大部分學校應該社會大環(huán)境、市場的需求及結合自身的教學特色將目標定位在實踐型人才與務實的管理人才。第二，課程內容與實踐聯(lián)系不緊密。
工商管理類專業(yè)是實踐性很強的學科。在企業(yè)工商管理中注重的是員工的實踐能力，所以培養(yǎng)工商管理人才時一定要注重結合理論與實踐。
當前高校的工商管理教學活動中課程內容與實踐聯(lián)系不緊密，多數(shù)都注重對工商管理學生的理論知識培養(yǎng)，忽略了以應用性為指導。
例如，教材內容和實踐的結合不夠緊密，課程的內容跟不上經濟發(fā)展的需要。大多教材都是從國外引進的，許多理論知識不能很好的解釋在中國實際情況中的管理問題，嚴重影響了工商管理專業(yè)學生實踐能力及綜合運用能力的培養(yǎng)。第三，缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是當今社會經濟競爭的核心。
在教育實踐中創(chuàng)造力是指產生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。隨著科技信息技術的不斷發(fā)展，社會對人才的需求主要體現(xiàn)在創(chuàng)新實踐能力的需求。因此，人才的創(chuàng)新能力是當前教育培養(yǎng)的重要目標。
在企業(yè)管理教學中，缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教育方式采取灌輸式，雖然多種教學方法(如案例教學法、情景模擬法等)被采用，但是教師在使用這些教學方法中灌輸有余，啟發(fā)不足，教師的主導地位依舊沒有太大的變化，導致學生缺乏知識的靈活運用及缺乏對問題的思考。
其次，培養(yǎng)工商管理人才時不能做到新舊理論相結合。隨著市場經濟的不斷發(fā)展，工商管理教材更新周期較長，教材內容不能與時俱進。另一方面，該專業(yè)教師難以將新時期思想融入到課堂教學中，也不能結合新的思想和認識進行教學活動。
這些問題都導致工商管理人才的培養(yǎng)缺乏新理論的指導，學生解決問題的創(chuàng)新能力得不到好的培養(yǎng)。第三，對學生的評價方式比較單一，對工商管理類學生學生能力的評價考核主要采取規(guī)范性評價方式，創(chuàng)新能力得不到激發(fā)，抹殺了學生的創(chuàng)造性。
二、構建著力培養(yǎng)應用型人才的工商教學策略
第一，建立以市場就業(yè)能力為導向的培養(yǎng)目標。在人才培養(yǎng)的目標設置上工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標可依據行業(yè)生產建設與服務管理等一線實際需求與專業(yè)特點來設置。
例如，企業(yè)崗位職業(yè)需要的技能型應具有良好的計算機和外語技能、掌握定量分析與定性分析的技能等要求，這種人才不僅要掌握企業(yè)管理的基本技能和經濟管理及營銷類知識基礎，還需具有較強的綜合分析、解決問題的能力。因此，工商管理專業(yè)教學應該以學生的就業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的首要目標，以能力培養(yǎng)為核心的實踐教學計劃建立在進行職業(yè)分析的基礎上，側重于重點解決企業(yè)一線實際管理問題的能力。
第二，加強特色教材建設。首先，工商管理專業(yè)的課程設置應堅持強化基礎的原則、市場導向的原則、關聯(lián)性原則等設置課程體系。
其次，教材內容要及時補充和更新。隨著新理論知識不斷涌現(xiàn)，工商管理專業(yè)教材內容也要根據實踐經驗做出修改，根據信息及實踐的不斷發(fā)展，注意吸收最新的科研成果和面向現(xiàn)代化的問題。其次，教材應該具有特色。
工商管理類專業(yè)應用性很強，所以要在保證科學性、基礎性和系統(tǒng)性的同時，盡量使教材內容和實踐聯(lián)系緊密，突出該專業(yè)的特色，做到在傳授知識的同時，也注意基本技能和技巧的訓練。第三，強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)。首先，尊重學生的個性發(fā)展。創(chuàng)新能力與個性發(fā)展是相輔相成的。
工商管理專業(yè)的教學必須在保證總體培養(yǎng)目標的前提下重視不同類型學生個性發(fā)展需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神與創(chuàng)造能力，克服傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的“大批量生產”模式所導致的“產品趨同化”的弊端。未來社會各條戰(zhàn)線上要求的人才是具有獨特性、和諧性和主體性的個性化的人才。因此，要使學生在共性發(fā)展基礎上培養(yǎng)出個性優(yōu)勢和特長。其次，建立新的考試評價體系。
從社會經濟發(fā)展對學生能力和素質的基本要求出發(fā)突出對學生應用知識能力的考核評價，加大對學生創(chuàng)造性解決問題能力的考核比重。對工商管理類專業(yè)學生的評價內容應包括思考、分析、應用、創(chuàng)新為核心的全而系統(tǒng)的教學質量評價標準。
在具體實施的過程中制定一套嚴格的指標體系，評價方式應靈活多樣，評價人可由學生、學院、督導來結合，可采用學校、企業(yè)以及畢業(yè)生之間的三方交流等多種考核方式，力求評價標準的多元性和評價手段的多樣化。隨著科技信息技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會對應用型人才的大量需求及人才的綜合素質要求越來越高。另一方面，工商管理學科是為我國培養(yǎng)現(xiàn)代工商管理人才的重要學科。
工商管理類專業(yè)的應用性特征專及業(yè)化程度日益提高也決定了工商管理類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的必要性。當前構建和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是工商管理專業(yè)教學面臨的重要課題。因此，需要積極調整教學方針和改進教學活動，建立以市場就業(yè)能力為導向的培養(yǎng)目標，加強特色教材建設，強化學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。進而促使高校更好的培養(yǎng)工商管理人才，為我國企業(yè)注入新的發(fā)展動力。
【應用型人才培養(yǎng)工商管理教學改革分析】相關文章：
工商管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)研究03-29
試析基于應用型人才培養(yǎng)目標的稅法教學改革03-08
工商管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式分析與研究02-21
- 相關推薦