新媒體專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育分析論文
1培養(yǎng)目標
我校網絡與新媒體專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)出既有專業(yè)素養(yǎng)又有創(chuàng)業(yè)思維的學生，讓他們具有現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理素質，擁有創(chuàng)業(yè)知識和技能，并具有嫻熟的網絡傳播技能和新媒體編輯技巧，能夠從事新媒體內容創(chuàng)意策劃和新媒體營銷傳播工作。而這些能力的培養(yǎng)需要跨學科的課程體系設計，并將創(chuàng)業(yè)的理念融入到專業(yè)教學中。
2課程設計
根據我校面向國內業(yè)界、學界的需求，并從網絡與新媒體專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標出發(fā)，同時結合學生生源特點和接受能力，我們對以下兩個方面給予格外重視：學生知識視野的拓展，強調跨學科開設課程；學生的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，強調開門辦學、與業(yè)界合作辦學。
2.1理論課程設計
在設計理論課程時，我們將課程分為專業(yè)教育課、專業(yè)選修課和創(chuàng)業(yè)類選修課三個模塊。專業(yè)教育課包括內容策劃/創(chuàng)意/制作、傳播/推廣/營銷和網絡輿情監(jiān)控/分析/預測三大塊課程。內容策劃/創(chuàng)意/制作這部分課程要求學生熟練掌握平面設計、網站制作、視頻拍攝剪輯、動畫制作、新聞稿件采編等技能，這類課程一般要求學生做出作品。學生掌握了技能、做出好的作品后，教師一般會鼓勵學生參加各類競賽。傳播/推廣/營銷這部分課程要求學生能夠理解在新媒體中進行傳播和營銷的方式方法，包括電子商務、整合營銷傳播、互聯(lián)網運營案例解析、市場營銷與品牌管理等課程。這類課程希望通過教師的講解，學生能夠達到舉一反三，融會貫通，直至能夠參與一個真實的項目。網絡輿情監(jiān)控/分析/預測這部分課程要求學生能夠用專業(yè)的眼光和方法分析網絡熱點事件，預測發(fā)展態(tài)勢，并對網絡輿情進行引導。這類課程目前國內開設得很少，我院當前開設了網絡輿情概論和網絡輿情案例分析等課程。這些課程對學生的綜合能力要求很高，從調查問卷的制作、數據的采集與分析直到輿情報告的撰寫，學生都要掌握。專業(yè)選修課主要是新聞傳播類的平臺課，包括傳播學概論、媒介傳播史、社會調查方法與實踐、傳媒倫理與法規(guī)、創(chuàng)造性思維、媒介文化評論、傳媒人禮儀、傳媒經濟等等。這類課程幫助學生了解新聞傳播學科的整體面貌、主要研究方向，培養(yǎng)學生的傳媒素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)類選修課包括創(chuàng)業(yè)學、市場營銷學、創(chuàng)造學、商務談判等，讓學生了解若要創(chuàng)業(yè)需要具備哪些知識。
2.2實踐環(huán)節(jié)的設計
在創(chuàng)業(yè)教育的課程結構中，實踐環(huán)節(jié)是幫助學生熟悉創(chuàng)業(yè)流程、掌握創(chuàng)業(yè)技巧的最好途徑，也最難把握和最為復雜。實踐有利于學生學習能力、動手能力、交往能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)能力等綜合能力的提高，很好地貫徹了以學生為主體、教師為主導的建構主義教學理念。在設計實踐環(huán)節(jié)時，我們制定了三個實踐平臺，即課程內部模擬、校企合作平臺和參加創(chuàng)業(yè)大賽。
（1）課程內部模擬。課程內部模擬是圍繞創(chuàng)業(yè)教育的目標、要求，教師選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目來創(chuàng)建教學情境，學生進入情境參與到模擬的創(chuàng)業(yè)項目中，親身感受各個崗位的職責，在做中學、學中做、學做結合、動腦與動手結合，構建學生自身的創(chuàng)業(yè)知識體系。
�。�2）校企合作平臺。根據創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標，我們選擇適合的企業(yè)合作，搭建校企合作平臺，讓學生實際參與到創(chuàng)業(yè)項目中來，讓學生獲得直接的創(chuàng)業(yè)經驗和創(chuàng)業(yè)信息。根據學生的特點、興趣、專業(yè)能力等開展多層次的項目活動，如參觀企業(yè)、商業(yè)訪談調查、創(chuàng)業(yè)計劃競賽等。實踐時間可以根據大學生的興趣、需要、學習速度和計劃進行選擇，實踐空間可以在教室、校園，也可以到企業(yè)。
�。�3）創(chuàng)業(yè)大賽。我們一般鼓勵學生參加與本專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)大賽，并由專業(yè)老師帶隊指導。這樣既可以檢驗學生創(chuàng)業(yè)知識的習得和創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成情況，又可以擴大大學生的創(chuàng)業(yè)知識領域和創(chuàng)業(yè)背景,豐富創(chuàng)業(yè)知識,積累創(chuàng)業(yè)經驗。這三種實踐方案的實施參照表1的實踐量化指標，旨在促進學生多參與本專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)項目。
3師資配備
高校要成為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才基地,必須培養(yǎng)和造就能適應創(chuàng)業(yè)教育需要的師資隊伍。為了滿足要求，我院提出了師資隊伍建設的指導思想：通過幾年的努力，初步建成一支素質優(yōu)良、結構合理、充滿活力、適應發(fā)展的專業(yè)師資隊伍。在師資隊伍數量上、質量上滿足學院教學工作及事業(yè)發(fā)展的需要；重視并做好專業(yè)帶頭人及雙師素質教師隊伍建設；聘請一批有成功的企業(yè)管理經驗并具備較好的教學能力的兼職教師和專家，構建兼職教師網絡。目前本專業(yè)現(xiàn)有專任教師6人，其中正高職稱1人，中級職稱5人；其中博士研究生2人，碩士研究生4人，碩士以上教師占專任教師的100%。業(yè)界兼職老師有4名，都是南京知名媒體工作多年的資深媒體人。學院鼓勵中青年教師到業(yè)界實習交流，與業(yè)界兼職教師相互學習，旨在打造一支既有較深理論造詣，又有較強業(yè)界實踐能力，既懂教育教學管理，又有較高科研水平的具有“雙師”素質的師資隊伍。
4結語
我校網絡與新媒體專業(yè)一直以培養(yǎng)“應用型、復合型”的人才為己任，這幾年來為新媒體產業(yè)市場輸送了一批畢業(yè)生。他們的就業(yè)單位多為互聯(lián)網企業(yè)和平面設計公司，如人民網輿情監(jiān)測中心、騰訊、奇虎360、西祠胡同、途牛網等。學生從事的工作有平面設計、視頻制作、網頁設計、網絡編輯、互聯(lián)網產品營銷、輿情監(jiān)測分析。近年來我院與南京多家文化傳媒企業(yè)簽署“雙創(chuàng)孵化實踐基地”項目合作協(xié)議，并和多家企業(yè)簽署實踐教學合作協(xié)議，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，為他們提供平臺，聘請專業(yè)老師指導。目前我院畢業(yè)生有以文化傳播公司形式進行創(chuàng)業(yè)，效益尚可。未來幾年，我們將緊跟業(yè)態(tài)發(fā)展，了解他們對人才的需求，根據新媒體產業(yè)市場的變化對人才培養(yǎng)方案進行微調。另外我們會更好地整合、利用、發(fā)揮各方資源，將引智、引資注入網絡與新媒體人才培養(yǎng)，堅持“請進來、走出去”，做好“產、學、研”相結合，為學生搭建良好的創(chuàng)業(yè)平臺，讓新媒體專業(yè)的畢業(yè)生真正滿足市場的需要。
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