精品视频中文字幕,中国亚洲精品,毛片在线免费播放,人人做人人看人人添,国产精品日韩高清伦字幕搜索,中国毛片一级片,狠狠狠狠狠

小學(xué)教師資格證教育知識與能力復(fù)習(xí)模擬習(xí)題及答案

時間:2025-01-15 08:45:01 雪桃 教師資格 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

2025小學(xué)教師資格證教育知識與能力復(fù)習(xí)模擬習(xí)題及答案

  在學(xué)習(xí)和工作的日常里,我們最不陌生的就是練習(xí)題了,只有認(rèn)真完成作業(yè),積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用,才能有效地提高我們的思維能力,深化我們對知識的理解。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的習(xí)題吧?下面是小編收集整理的2025小學(xué)教師資格證教育知識與能力復(fù)習(xí)模擬習(xí)題及答案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

2025小學(xué)教師資格證教育知識與能力復(fù)習(xí)模擬習(xí)題及答案

  小學(xué)教師資格證教育知識與能力復(fù)習(xí)模擬習(xí)題及答案 1

  一、單選題

  1.烏申斯基認(rèn)為,復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。他形象地將學(xué)習(xí)中不注意復(fù)習(xí)的現(xiàn)象比喻為醉漢拉火車,邊拉車邊丟貨,到家時只剩下一輛空車。這反映了( )的教學(xué)原則。

  A.直觀性

  B.啟發(fā)性

  C.鞏固性

  D.因材施教

  【答案】:C

  【解析】:

  學(xué)習(xí)時要注意復(fù)習(xí),鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識,所以選C。

  2.小學(xué)生在課外開展的航模艦?zāi)P〗M、園藝小組、無線電小組、計算機小組等屬于( )。

  A.科技活動

  B.學(xué)科活動

  C.社會活動

  D.技能活動

  【答案】:A

  【解析】:

  在課外活動中,學(xué)生從事科技活動時,更強調(diào)動手過程,讓學(xué)生在自己動手實踐中綜合利用已有知識、全面地認(rèn)識事物和解決問題。在實際操作過程中,增長學(xué)生對某一領(lǐng)域的知識經(jīng)驗和動手能力,是科技活動的主要特點。例如,航模艦?zāi)P〗M、園藝小組、無線電小組、計算機小組等,都具有很強的操作性。

  3.因為學(xué)生進步明顯,老師取消了對他的處分,這屬于( )。

  A.正強化

  B.負(fù)強化

  C.處罰

  D.消退

  【答案】:B

  【解析】:

  負(fù)強化是做出一定的行為使厭惡刺激撤銷,從而增加良好行為的發(fā)生頻率。

  4.下列著作中,由羅馬教育家昆體良撰寫的是

  A.《教育論》

  B.《理想國》

  C.《教育漫話》

  D.《雄辯術(shù)原理》

  【答案】:D

  【參考解析】:《雄辯術(shù)原理》是由古羅馬的昆體良所編撰的,這本書是西方最早的教育專著。《教育論》的作者是英國的斯賓塞,《理想國》的作者是古希臘的柏拉圖,《教育漫話》的作者是洛克。故本題選D。

  5.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,促進科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是( )。

  A.學(xué)校教育

  B.高新技術(shù)的應(yīng)用

  C.科學(xué)理論的產(chǎn)生

  D.完善的社會制度

  【答案】:A

  【解析】:

  教育再生產(chǎn)科學(xué)知識,教育對科學(xué)知識的再生產(chǎn),是一種擴大的再生產(chǎn),教育使原來少數(shù)人掌握的知識為更多的人所掌握;教育對科學(xué)知識的再生產(chǎn)是一種高效率的再生產(chǎn),與知識的初生產(chǎn)相比較,知識再生產(chǎn)的時問大人縮短。

  6.李亮去過小紅家?guī)状危湍墚嫵鼍唧w的'線路圖,這是兒童認(rèn)知發(fā)展的( )。

  A.形式運算階段

  B.具體運算階段

  C.前運算階段

  D.感知運動階段

  【答案】:B

  【解析】:

  皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段。其中,感知運動階段小能脫離實物;前運算階段已經(jīng)有了表象思維,但是由于其思維自我中心性和不可逆性,還無法完成繪圖這種活動,因為路線圖的繪制不可能從一個角度或方位去描繪就能實現(xiàn);在具體運算階段,兒童的年齡大致處于7~12歲左右,這時兒童逐漸掌握了守恒的概念,可以開始進行一砦運用符號的邏輯思考活動,形成一系列的行動心理表象,地圖即是通過心理表象來進行繪制的;形式運算強調(diào)的是一種抽象邏輯思維。因此選B。

  7.對于學(xué)生課堂上玩手機,下列較好的教育方式是( )。

  A.大聲喝止,公開批評

  B.毫不留情,罰站上課

  C.不聞不問,任其自然

  D.先暗示制止,課后再教育

  【答案】:D

  【解析】:

  對于題干中的情況,較好的處理方式應(yīng)是先暗示制止,課后再教育。大聲喝止,公開批評的教育方式較為粗暴,可能會傷害到學(xué)生的自尊心。毫不留情、罰站上課的教育方式屬于體罰學(xué)生,違背了相關(guān)法律法規(guī)。不聞不問.任其自然的教育方式對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。

  8.體育課上,小剛和小明因為好奇將老師拿來的擴音器弄壞了,李老師看到后并沒有直接批評他們而是給他們講解了擴音器的原理,滿足了他們的好奇心以后才進行處理。這反映了教師勞動的( )特點。

  A.復(fù)雜性

  B.示范性

  C,創(chuàng)造性

  D.長期性

  【答案】:C

  【解析】:

  教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在:首先,因材施教;其次,教學(xué)上的不斷更新;最后,教師的“教育機智”。題十是教師靈活有效地處理問題的表現(xiàn),屬于“教育機智”。

  9.率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家( )。

  A.埃拉斯莫斯

  B.夸美紐斯

  C.洛克

  D.盧梭

  【答案】:A

  【解析】:

  率先正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。

  10.下列哪些選項說明了個體主觀能動性對人的發(fā)展的影響?( )

  A.近朱者赤,近墨者黑

  B.孟母三遷

  C.蓬生麻中,不扶自直

  D.出淤泥而不染

  【答案】:D

  【解析】:

  ABC都體現(xiàn)了環(huán)境對人發(fā)展的影響;D選項強調(diào)了主觀因素的影響。

  二、填空題

  1.簡述小學(xué)班主任的作用。

  【答案】:

  在班級管理中.班主任扮演著多重角色,擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任,發(fā)揮著特殊的作用。小學(xué)班主任的作用具體體現(xiàn)在以下方面:

  (1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。

  (2)班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手。

  (3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。

  (4)班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。

  2.簡述小學(xué)生注意發(fā)展的規(guī)律。

  【答案】:

  小學(xué)兒童的注意力主要由不集中、不穩(wěn)定向集中、持久的方向發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下方面:

  (1)有意注意逐漸發(fā)展,無意注意仍起作用。

  (2)注意的范圍依然有限。

  (3)注意的集中性和穩(wěn)定性較差。

  (4)注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱。

  3.簡述心智技能的培養(yǎng)要求。

  【答案】:

  (1)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性;

  (2)注意原型的完備性、獨立性與概括性;

  (3)適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征,正確使用語言;

  (4)注意學(xué)生的個別差異。

  三、材料分析題

  材料:

  “上面開設(shè)的課就夠多的啦,還開發(fā)課,那不是浪費嗎?”

  “哪有時間啊?每天都那么多課!

  “上邊給錢嗎?我們手里沒有資源啊!”

  “實在不行,找個別的案例湊一個吧!”

  上述材料是某小學(xué)在召開校本課程開發(fā)動員大會后,教師們在散會后路上的談話,結(jié)合你對于校本課程開發(fā)的認(rèn)識,談一談你對這些教師觀點的看法。

  【答案】:

  根據(jù)這幾位老師的談話可以看出,他們對于校本課程開發(fā)的概念、作用、途徑等方面認(rèn)識得不到位。

  校本課程是為了凸顯本校辦學(xué)特色,主要有本校教師及其他相關(guān)人員,如校長、學(xué)生、家長共同參與的課程決策活動。校本課程的開發(fā)的基本理念是“以學(xué)生為本”,為學(xué)生開設(shè)豐富多彩的課程,以彌補國家與地方課程的局限與不足。材料中,有的老師認(rèn)為校本課程的開發(fā)上浪費時間,顯然沒能正確理解校本課程的含義。

  校本課程的開發(fā)有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮。材料中有老師質(zhì)疑校本課程的開發(fā)沒有什么好處,很顯然沒有看到校本課程開發(fā)的意義。

  校本課程的開發(fā)途徑很豐富,比如規(guī)范原有的選修課、活動課、興趣小組等,都能開發(fā)出豐富多彩的校本課程。材料中有些老師認(rèn)為開發(fā)校本課程沒有資源或直接找其他案例湊一個等,都是沒有掌握正確的校本課程開發(fā)的途徑和方式。

  小學(xué)教師資格證教育知識與能力復(fù)習(xí)模擬習(xí)題及答案 2

  一、單項選擇題

  1.有人大器晚成或少年成才,有人長于數(shù)理運算或善于言辭。這是心理發(fā)展的(  )。

  A.連續(xù)性

  B.階段性

  C.差異性

  D.不均衡性

  【答案】C。專家解析:各種心理機能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成,有人少年英才,有人長于數(shù)理運算,有人善于言辭。

  2.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是(  )。

  A.吃了酸的食物流唾液

  B.望梅止渴

  C.蜘蛛織網(wǎng)

  D.兒童模仿電影中人物的行為

  【答案】D。專家解析:學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中,憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

  3.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是(  )。

  A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

  B.機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

  C.有意義的接受學(xué)習(xí)。

  D.機械的接受學(xué)習(xí)

  【答案】C。專家解析:奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。

  4.場獨立型概念的提出人是(  )。

  A.卡特爾

  B.威特金

  C.吉爾福特

  D.列維托夫

  【答案】B。

  5.柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是(  )。

  A.自然觀察法

  B.實驗室實驗法

  C.兩難故事法

  D.對偶故事法

  【答案】C。專家解析:柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是兩難故事法。

  6.學(xué)校組織文化是學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校精神文化、學(xué)校規(guī)范文化的綜合。其中,學(xué)校組織文化的核心是(  )。

  A.學(xué)校物質(zhì)文化

  B.學(xué)校規(guī)范文化

  C.學(xué)校行為文化

  D.學(xué)校精神文件

  【答案】D。

  7.小學(xué)階段的課程,應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和(  )。

  A.可行性

  B.銜接性

  C.實踐性

  D.普及性

  【答案】D。專家解析:小學(xué)教育是義務(wù)教育,應(yīng)該為每個適齡兒童提供均等的就學(xué)機會,體現(xiàn)出普及性。

  8.班級管理的基本功能是(  )。

  A.設(shè)計教學(xué)活動

  B.開展各種活動

  C.幫助學(xué)生成長

  D.社會角色學(xué)習(xí)

  【答案】C。

  9.把對班級管理和對個別管理結(jié)合起來的班級管理方式是(  )。

  A.常規(guī)管理

  B.目標(biāo)管理

  C.平行管理

  D.民主管理

  【答案】C。

  10.口渴會促使個體作出覓水的活動,這是動機的(  )。

  A.導(dǎo)向功能

  B.激活功能

  C.調(diào)節(jié)與維持的功能

  D.強化功能

  【答案】B。專家解析:動機具有激活功能、指向功能、強化功能,所謂的激活功能是指動機會推動人們產(chǎn)生某種活動,使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。

  11.1912年中華民國成立后,改小學(xué)堂為小學(xué)校,分初等小學(xué)校和高等小學(xué)校。初等小學(xué)校的修業(yè)年限為(  )。

  A.3年

  B.4年

  C.5年

  D.6年

  【答案】B。專家解析:中華民國成立后,教育部公布的小學(xué)校令規(guī)定初等小學(xué)校招收6歲兒童入學(xué),修業(yè)年限為4年。

  12.教育心理起源論的代表人物是(  )。

  A.沛西能

  B.盧梭

  C.孟祿

  D.勒圖爾諾

  【答案】C。專家解析:教育心理起源論的代表人物是美國教育家孟祿,他認(rèn)為教育產(chǎn)生于兒童對成人的無意識的模仿。

  13.近代中國第一所實施班級授課制的新式學(xué)堂是(  )。

  A.京師同文館

  B.湖南時務(wù)學(xué)堂

  C.福建船政學(xué)堂

  D.上海廣方言館

  【答案】A。

  14.學(xué)而時習(xí)之、溫故而知新體現(xiàn)了教學(xué)的(  )。

  A.直觀性原則

  B.啟發(fā)性原則

  C.循序漸進原則

  D.鞏固性原則

  【答案】D。專家解析:習(xí)和溫是復(fù)習(xí),鞏固的意思,因此體現(xiàn)的是教學(xué)的鞏固性原則。

  15.教師成長公式經(jīng)驗+反思=成長是(  )提出的。

  A.科頓

  B.波斯納

  C.布魯巴奇

  D.阿特金森

  【答案】B。

  小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試題二、簡答題

  1.簡述心理健康的意義。

  【答案要點】心理健康至少應(yīng)包括兩層含義:一是無心理疾病;二是具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。無心理疾病是心理健康的最基本條件,心理疾病包括各種心理及行為異常的情形。具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)則是從積極的、預(yù)防的角度對人們提出要求,目的是要保持和促進心理健康,消除一切不健康的心理傾向,使心理處于最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以,所謂心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程,表現(xiàn)為個人具有生命的活力,積極的內(nèi)心體驗,良好的社會適應(yīng),能有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。

  2.簡述在實際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

  【答案要點】(1)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)可以從以下方面入手:

 、倮脤W(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。

 、诶弥苯影l(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑來培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。

  (2)學(xué)習(xí)動機的激發(fā)可以有以下幾種途徑:

  ①創(chuàng)設(shè)問題情境,實施啟發(fā)式教學(xué)。

 、诟鶕(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動機水平。

 、鄢浞掷梅答佇畔ⅲ咨七M行獎懲。

 、苷_指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力。

  3.簡述綜合實踐活動內(nèi)容的選擇原則。

  【答案要點】綜合實踐活動的具體內(nèi)容是由每一所學(xué)校根據(jù)實際充分發(fā)揮其創(chuàng)造性而確定的,國家不會也不應(yīng)當(dāng)像對待各學(xué)科那樣規(guī)定綜合實踐活動的具體內(nèi)容。各學(xué)校在確定綜合實踐活動內(nèi)容的時候需遵循下列原則:

  (1)尊重每一個學(xué)生的興趣愛好與特長。綜合實踐活動關(guān)注的焦點是:學(xué)生關(guān)心什么,對什么感興趣,哪些真正是學(xué)生的問題或課題。學(xué)生不是為學(xué)科而存在,恰恰相反,學(xué)科應(yīng)植根于學(xué)生的生活課題。幫助每一個學(xué)生確定自己的課題,運用體現(xiàn)其個性特征的方式展開深度探究,對世界獲得自己的獨創(chuàng)性理解,這是綜合實踐活動的主旨所在。

  (2)體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色。對任何一所學(xué)校而言,綜合實踐活動是其學(xué)校文化的有機構(gòu)成,集中體現(xiàn)了學(xué)校特色。因此,綜合實踐活動內(nèi)容的選擇應(yīng)立足于每一所學(xué)校的'特色,并使其成為特色學(xué)校建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

  (3)反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色。學(xué)校所在社區(qū)的特色是一所學(xué)校的特色得以形成的重要基礎(chǔ)。綜合實踐活動要善于挖掘社區(qū)中的課程資源和研究課題,引導(dǎo)學(xué)生把自己成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場所,在與社區(qū)的持續(xù)交互作用中,在不斷理解社區(qū)中健康發(fā)展。

  (4)善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題。日常生活在學(xué)生發(fā)展中的作用絲毫不亞于學(xué)科知識。尊重學(xué)生的日常生活,引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的課題或問題進行探究,努力把學(xué)科知識與日常生活整合起來,這是綜合實踐活動的重要使命。

  4.簡述小學(xué)教育的基本特點。

  【答案要點】(1)全民性。小學(xué)教育的全民性,從廣義上說,是指小學(xué)教育必須面向全體人民。這樣,才能從根本上徹底掃除文盲,從整體上提高全民族的文化素質(zhì);從狹義上講,是指小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童。小學(xué)教育的全民性是世界各國教育改革的共同趨勢,幾乎所有國家的教育都在努力創(chuàng)造條件,確保每個人接受初等教育的權(quán)利。

  (2)義務(wù)性。小學(xué)教育面向全體適齡兒童,任何未成年的公民,不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經(jīng)濟地位的差異(智能及身體狀況不允許的例外),只要達(dá)到一定的年齡(6~7歲),都必須接受小學(xué)教育。因此,小學(xué)教育在整個教育中具有義務(wù)教育的性質(zhì),對于每個公民來說,教育機會是均等的,是應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。

  (3)全面性。小學(xué)教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育。小學(xué)教育既不是就業(yè)定向的職業(yè)技術(shù)教育,也不是培養(yǎng)高層次專門人才的專業(yè)教育。它是面對全體兒童實施普通的基礎(chǔ)知識和基本技能的教育。在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的能力,培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)和提高他們的身體心理素質(zhì),使他們具備國民應(yīng)有的一些基本素質(zhì),為他們進一步深造創(chuàng)造條件。

  5.簡述小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)。

  【答案要點】(1)對學(xué)生進行品德教育。

  (2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動。

  (4)管理班集體,指導(dǎo)少先隊工作。

  (5)協(xié)調(diào)各任課教師的工作。

  小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試題三、材料分析題

  1.印度發(fā)現(xiàn)的狼孩卡馬拉,由于從小離開人類社會,在狼群中生活了8年,雖然后來回到人類社會并經(jīng)過教育與訓(xùn)練,但到l7歲時,她僅知道一些簡單的數(shù)字概念,學(xué)會50個詞匯,能講簡單的話。

  請分析:為什么卡馬拉在回到人類社會的九年里教育訓(xùn)練效果會這么差

  【答案要點】主要是錯過了關(guān)鍵期,學(xué)習(xí)效果明顯下降。

  2.為落實教育規(guī)劃綱要,促進教師專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍,2011年年末,教育部研究制定了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)(以下簡稱:三個標(biāo)準(zhǔn)),在全國范圍內(nèi)公開征求意見。在新的歷史起點上,建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,關(guān)系億萬青少年的健康成長,關(guān)系教育改革發(fā)展的全局,關(guān)系國家的前途和民族的未來。

  結(jié)合你所學(xué)的知識,談一談你如何通過實踐提高自己的教學(xué)能力。

  【答案要點】教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面:一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充,另一方面是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師。

  (1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。課堂教學(xué)觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。

  組織化觀摩是有計劃、有目的的觀摩,一般來說,為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行組織化觀摩,非組織化觀摩要求觀摩者有相當(dāng)完備的理論知識和洞察力。

  (2)開展微格教學(xué)。微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象,在較短的時間內(nèi)(5~20分鐘),嘗試做小型的課堂教學(xué),可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像,課后再進行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。微格教學(xué)的效果在四個月后仍很明顯。

  (3)反思教學(xué)經(jīng)驗。對教學(xué)經(jīng)驗的反思,又稱反思性實踐或反思性教學(xué),這是一種思考教育問題的方式,它是在對教學(xué)的道德責(zé)任以及技術(shù)性教學(xué)的實際效果的分析基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,要求教師具有作出理性選擇并對這些選擇承擔(dān)責(zé)任的能力。波斯納提出了一個教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。科頓等人1993年提出了一個教師反思框架,描述了反思的過程。布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法。

【小學(xué)教師資格證教育知識與能力復(fù)習(xí)模擬習(xí)題及答案】相關(guān)文章:

2017小學(xué)教師資格證教育知識與能力復(fù)習(xí)模擬題及答案06-26

2017小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬試卷及答案10-02

小學(xué)教師資格證教育知識與能力備考模擬試題及答案10-31

中學(xué)教育知識與能力模擬真題及答案12-06

最新中學(xué)教師資格證教育知識與能力復(fù)習(xí)備考習(xí)題及答案08-18

2017小學(xué)教師資格證教育知識與能力模擬備考題及答案06-25

國際貨運代理基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)模擬習(xí)題及答案10-25

2018年社工考試《綜合能力》模擬復(fù)習(xí)題及答案09-06

2017年教師資格證中學(xué)教育知識與能力模擬練習(xí)題及答案10-18