社會實踐：成都市家庭教育狀況調查

2級圖書館學 李文兵 
調查時間：
2003年1月 ~2004年9月 的四個長假期
調查方式：
做家教
1.1  學生家里輔導功課
1.2  陪讀
1.21 學校寢室陪讀（1人）
1.22 農村（重慶忠縣）陪讀（1人）
受調查對象：
12名中小學生  其中 ：小學 1 人；初一9人； 初三 1人 ；高二1人
受調查者基本情況介紹：
就讀學校：四中（1人）、七中（1人）、樹德中學（1人）、川大附中（2人）、列五中學（1人）、實驗外國語中學（1人）、鹽道街中學（2人）、西北中學（1人）、三十中（1人）、龍江路小學（1人）
父母職業(yè)：
父：公司老總 （1人）、公司中高層管理人員（5人）、普通工人（2人）、律師 （1人）、報社編輯（1人）、私營老板（1人）（注：1人為單親家庭）
母：老總（1 人）、大學教授（1人）、政府工作人員（1人）、公司職員（3人）私營老板（1人）普通工人（1人）、會計師（1人）、無職業(yè)（3人）
學生家庭狀況：
從上面父母的職業(yè)可以看出，所家教學生的家境是比較好的。
要求輔導科目：
數(shù)學（11人，其中1人補習奧數(shù)）、語文（1人）英語（1人兼補數(shù)學和英語）
[其中我與之陪讀的2 人都是需要給予學習習慣、學習積極性和興趣上給你輔導]
學習排名狀況：
學習成績總排名：班上前10名（3人）、班上前20（6人）、前30名（10人）、30名以后（2人）[以全班50人計算]

 
數(shù)學成績排名：班上前10名（無）、班上前20名（2人）、班上前30（5人）、30名以后（5人）
從上面的數(shù)據(jù)可以得到以下結論：
1、重點中學的競爭激烈程度遠遠大于普通中學，這也是重點中學的學生請家教比普通多的原因。
2、學生的家境條件較好，生活得太順利，對承受挫折的能力普遍不強。一旦考試失利，很難很快就走出失利的陰影。
3、家長氛圍對孩子影響很大。家庭氛圍好，比較民主的家庭，孩子多懂事早，學習成績也好。
4、家長對排名很重視，哪怕是平時的測驗，如果是考差，很少與孩子一起分析原因。
存在問題分析和解決：
1、學習習慣普遍存在問題，包括：不喜歡做課堂筆記、習慣晚睡、沒有睡午覺的習慣（這一點非常突出）、不喜歡鍛煉身體等等。學習習慣涉及的范圍很廣，但我最注意的是生活規(guī)律的形成、“生物鐘”的建立。一旦形成，就可以更好地指導自己的學習和生活。因為把握好了睡覺的時間，有了充足的睡眠，不但有利于身體的發(fā)展，還利于保持良好的精神狀態(tài)；有了良好的精神狀態(tài)，不但可以提高學習效率，同時摸清自己學習的興奮期和疲勞期，興奮期就多做學習有關的活動，疲勞期就多休息。我要求他們特別注意把握的兩個時段是上午9：00——11：30、下午3：00——5：00。因為大多數(shù)的考試都是在這兩個時段進行，把自己的興奮期調整到這兩個時段對考試無疑會有很大幫助。如何調整自己的“生物鐘”到這兩個時段？我建議的做法是：每天在8點鐘以后的一段時間都要閉目養(yǎng)神一會兒，不必太久，幾分鐘就成；在每天中午12：30——2：00睡午覺。然后就是早上6：00起床，晚上10：00睡覺。但在家教工作過程中，發(fā)現(xiàn)很多朋友的作息時間是這樣的：周一到周五基本上是6：00起床，晚上10：00——11：00睡覺。周末是12：00以后睡覺，早上是9：00以后或是更晚才起來。在寒暑假期間，這種狀況特別嚴重。同時，基本沒有睡午覺的習慣。
2 、崇拜奧數(shù)。我所帶的12個學生中，竟有5個要求我給他們講解奧數(shù)，而且這幾個學生的數(shù)學基礎不是太牢固，很多基本的書本知識都還沒有掌握。奧數(shù)是學有余力、反應靈敏的學生的游戲。同時高中的課程本來就很多，要想把每門課都學好，必須花費很多的時間，而把時間集中到某一門課上，勢必會影響其他的課程。如果能做到：做最基本題 ，然后將題目變化，再自己給自己出題做；對書本知識進行歸納總結；考試細心，先易后難，會做的題目保證一分不失，不會做的題目盡量做，能做多少做多少，雖然不一定能得滿分，但針對一般的考試而言，分數(shù)一定不低。我本身并不反對那些學有余力的，數(shù)學基礎好，頭腦聰慧的學生去嘗試參加奧賽，只是不要太過于盲從。 
3、提前預習很多。在我接手的12個學生中，有6個學生都是要求預習下學期的課程。糾其原因，很多學生都認為，如果把下個學期的課程預習了，就會取得好成績。但恰恰相反，很多學生會以為反正我已經預習過了，那么上課的時候就會很不認真，結果成績上不去。我從不建議他們預習，只強調復習。同時假期是放松的時間，不主張用太多的時間在書本知識上。

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