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安徽中加學校課程設(shè)置及招生計劃
安徽中加學校是蕪湖市政府總投資2億余元建成的現(xiàn)代化、園林化、網(wǎng)絡(luò)化、生態(tài)化的高標準的國際型學校。下面是關(guān)于安徽中加學校課程設(shè)置及招生計劃，希望大家認真閱讀!
課程設(shè)置
安徽中加學校初中部分設(shè)兩個類型班級：一是中加班級，在全面開設(shè)課程標準規(guī)定的中方課程的基礎(chǔ)上，加設(shè)加方英語、信息等加方課程，并由外籍教師任教;畢業(yè)時可免試直升本校高中，進而出國上大學。二是普通班：在優(yōu)化初中畢業(yè)會考所有科目教學的同時，強化英語、信息學及其他重點課程的教學，為升入省級示范高中打下堅實基礎(chǔ)。
安徽中加學校初中部實行全住讀式(即寄宿制)辦學，面向全國，招收小學畢業(yè)生;生源不受戶口限制，也不受劃片影響。學生一經(jīng)錄取，即注冊蕪湖市初中生正式學籍，與本市公辦學校學生同等享有政策規(guī)定的升學等受教育權(quán)利。
課程設(shè)置
一、國家課程
學校嚴格執(zhí)行國家教育部頒布的《課程標準》和《課程方案》開足開齊國家教育部制定的各類課程。
二、加拿大課程
學校開設(shè)加拿大的部分優(yōu)質(zhì)課程，加方課程由外教上課，加方的主要課程有：英語、社會學、信息技術(shù)、英語寫作、環(huán)境科學等課程。
課程體系中西結(jié)合，在課程設(shè)置上突出“基礎(chǔ)+特色”中國課程特點是系統(tǒng)，嚴謹，有一定的深度。而加方課程體現(xiàn)趣味性，基礎(chǔ)性，知識性和靈活性。因此中西結(jié)合的課程體系更加突出基礎(chǔ)性、時代性和國際性。
三、特色課程
1.雙語教學：中加學生畢業(yè)后絕大部分升讀國外大學，因此學科英語教育尤為重要。學校在加強英語教學的同時，在部分學科教學中實施英語滲透式雙語教學。使學生實現(xiàn)出國前基本掌握學科專業(yè)詞匯和專業(yè)知識的表達方式，進而實現(xiàn)初步感知學科英語這一目標。
2.AP課程：學校還將開放全球承認的國際化課程，即大學AP課程，使部分優(yōu)秀學生在完成中加兩國高中課程后，提前選修部分大學課程，學校通過AP課程架起高中與大學課程的橋梁，使學生具備大學學習應(yīng)有的能力。
四、本校課程
1.選修課：學校根據(jù)學生個人愿望、特點、興趣，開放了多學科多種類的選修課，供學生選擇，充分開發(fā)學生的潛能，促進學生的個性化發(fā)展。
2.綜合實踐活動課：學校利用本地的資源和學生的需要，開設(shè)門類較多的綜合實踐活動課，使學生在親近自然，接觸社會，親身體驗的實踐活動中增進知識，增長水平，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
招生簡章
一、國家課程
學校嚴格執(zhí)行國家教育部頒布的《課程標準》和《課程方案》開足開齊國家教育部制定的各類課程。
二、加拿大課程
學校開設(shè)加拿大的部分優(yōu)質(zhì)課程，加方課程由外教上課，加方的主要課程有：英語、社會學、信息技術(shù)、英語寫作、環(huán)境科學等課程。
課程體系中西結(jié)合，在課程設(shè)置上突出“基礎(chǔ)+特色”中國課程特點是系統(tǒng)，嚴謹，有一定的深度。而加方課程體現(xiàn)趣味性，基礎(chǔ)性，知識性和靈活性。因此中西結(jié)合的課程體系更加突出基礎(chǔ)性、時代性和國際性。
三、特色課程
1.雙語教學：中加學生畢業(yè)后絕大部分升讀國外大學，因此學科英語教育尤為重要。學校在加強英語教學的同時，在部分學科教學中實施英語滲透式雙語教學。使學生實現(xiàn)出國前基本掌握學科專業(yè)詞匯和專業(yè)知識的表達方式，進而實現(xiàn)初步感知學科英語這一目標。
2.AP課程：學校還將開放全球承認的國際化課程，即大學AP課程，使部分優(yōu)秀學生在完成中加兩國高中課程后，提前選修部分大學課程，學校通過AP課程架起高中與大學課程的橋梁，使學生具備大學學習應(yīng)有的能力。
四、校本課程
1.選修課：學校根據(jù)學生個人愿望、特點、興趣，開放了多學科多種類的選修課，供學生選擇，充分開發(fā)學生的潛能，促進學生的個性化發(fā)展。
2.綜合實踐活動課：學校利用本地的資源和學生的需要，開設(shè)門類較多的綜合實踐活動課，使學生在親近自然，接觸社會，親身體驗的實踐活動中增進知識，增長水平，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
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